الثقافة والتعليم | الخميس 15 ديسمبر, 2016 4:15 مساءً |

كشفت مؤسسة "بيرسون" التعليمية عن نتائج الدراسة الدولية حول فعالية المعلم والتي أجريت في 23 بلداً، بما في ذلك دولة الإمارات العربية المتحدة، والمملكة العربية السعودية ودولة قطر. وطُلب من المشاركين في الاستطلاع، الذي شمل الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور ومديري المدارس، إبداء آرائهم حول أهم صفات المعلم الفعال.

 

وخلصت الدراسة أنه لم يتم تركيز الأجوبة على الرصيد المعرفي للمدرس أو طرق التدريس المستخدمة، ولكن أشارت الى طريقته في التعامل مع الطلاب. وكان الرد الأكثر شيوعاً في دولة الإمارات العربية المتحدة وقطر والمملكة العربية السعودية، كما هو الحال في بعض البلدان الأخرى التي شملتها الدراسة مرتبطاً بأهمية العلاقة بين المعلمين والطلاب.

 

وفي جميع الدول المشاركة، تم إعطاء الأولوية لقدرة المعلم على تطوير الثقة والتعاطف مع الطلاب، أكثر من غيرها من العوامل الأخرى. وتم اعتماد هذه الإجابة من قبل العديد بغض النظر عن أجناسهم، الانتماء للمدارس العامة أو الخاصة، أو مرحلة التعليم الابتدائية أو الثانوية. ووضع المجيبون في المرتبة الثانية وجوب تحلي المعلم بصفات الصبر والرعاية واللطف. وأظهرت الإجابات أن المساهمين في الدراسة يولون أهمية كبرى لقدرة المعلم على التواصل مع الطلاب وخصائص شخصيته التي تسهل ذلك.

 

جاء نشر هذا البحث في وقت تسعى الحكومات وأصحاب المصلحة في قطاع التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي إلى تعزيز فعالية المعلم باعتباره الوسيلة الأولى لتحسين مستويات التعليم عموماً.

 

الى ذلك، قالت "سو مايني"، مديرة التسويق في "بيرسون" الشرق الأوسط، أن البحث سيقدم مساعدة كبيرة للمنطقة حيث بات المعلم المتميز محط اهتمام متزايد. وأضافت قائلة: "هناك حقيقة واضحة على أن العامل الأكثر أهمية لنجاح الطلاب في المدارس هو فعالية المعلم. لذا نحن بحاجة الى أن ننظر في الطرق التي تساعد المعلمين على أن يصبحوا أكثر فعالية. ويوفر هذا البحث الذي صدر حديثاً نظرة ثاقبة في هذا الصدد. ويمكننا أن نعتمد على نتائجه في بناء السياسات والبرامج التعليمية في هذه المنطقة، مع العلم أن لهذه الدراسة تأثير ملموس في النهوض أكثر في قطاع التعليم على صعيدي المعلم والمتعلم في آن".  

 

وفي ما يلي أفضل 10 أهم صفات للمعلمين المحددة في دولة الإمارات العربية المتحدة وقطر.

 

بالنسبة لدولة الإمارات العربية المتحدة:

 

1 القدرة على خلق الثقة وانشاء علاقات منتجة

2  معرفة المواضيع

3 الصبر والعناية واللطف

4  مهارات التدريس / الممارسات التربوية

5 المهنية

6 إشراك الطلاب في عملية التدريس

7  القدرة على تقديم أفكار ومضمون واضح

8  معرفة الطلاب

9  التفاني في التدريس

10 التركيز على تنمية مهارات الطلاب غير الإدراكية

 

في المملكة العربية السعودية:

 

1 القدرة على خلق الثقة والتعاطف مع الطلاب

2  إشراك الطلاب في عملية التدريس

3 معرفة المواضيع

4 مهارات التدريس

5  الصبر والعناية واللطف

6 المهنية

7  القدرة على طرح أفكار ومضمون واضح

8  معرفة الطلاب

9  التفاني في التدريس

10  الذكاء

 

بالنسبة لدولة قطر:

 

1 القدرة على خلق الثقة و علاقات إنتاجية

2 معرفة المواضيع

3 القدرة على إشراك الطلاب في عملية التدريس

4  مهارات التدريس / الممارسات التربوية

5  الصبر والعناية واللطف

6  المهنية

7  القدرة على طرح أفكار ومضمون واضح

8  معرفة الطلاب

9  التفاني في التدريس

10  الذكاء